1、充分利用媒體資源，加入普及垃圾分類和可循環利用科學知識的宣傳教育。媒體具有社會責任，作為政府也有能力利用各類媒體資源，包括電視、廣播、報刊資料等，有效地進行廣泛的宣傳和普及垃圾資源的再利用知識教育，如何進行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。
　　2、以街道和社區為單位，培訓宣傳人員，進行垃圾分類科學知識的普及教育。社區居民點是各類家庭殘余生活垃圾，包括廚余垃圾、電子垃圾、廢紙電池、塑料等的最重要集聚地，垃圾分類也最復雜。對廣大居民，特別是年齡偏大、居住分散的社區居民而言，知識的匱乏和分類不當的現象最為集中。有些居民對一些新聞媒體和電視頻道有所偏愛，媒體報紙等不能完全覆蓋，因而，從街道和社區入手，是解決普及垃圾分類知識的重要場所，必須加強。
　　3、在中小學教育中，增加專門的垃圾分類、資源利用和環境保護知識的內容。垃圾分類要從娃娃抓起，這是國外特別是日本的成功經驗之一。中小學教育中垃圾分類、資源利用和環境保護知識是解決垃圾分類和資源利用的根本環節。據了解，日本小學的環境教育，就是從垃圾分類做起的。這些學生回到家和在社會上也是很好的普及宣傳員和監督員，將對家庭及周圍人員進行垃圾分類和回收利用的知識教育，使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習慣。
　　4、其它配套與輔助措施。除了上述具體措施外，其它國際上很好的經驗都可以借鑒。例如，1）分步實施逐漸完善推廣，先行贈送分色垃圾袋（如，綠色為可循環垃圾），袋子上印制類型標志；2）繼續普及“綠色賬戶”回收，市民可以將家中廢棄的可回收垃圾用以兌換積分，換取現金；3）健全垃圾分類回收制度與監督機制，確保垃圾分類回收的逐步推廣和加快實施。
　　垃圾分類勢必是一個長期的過程。
　　從教育抓起。
　　我們接受教育的年代沒有垃圾分類的概念，所以我們要養成垃圾分類的意識需要大量的時間、人力、物力、精力。很多老百姓無法理解垃圾分類的好處，無法看到長遠的未來。所以，從現在開始要從幼兒階段就要開始貫徹垃圾分類的知識、概念。作為祖國的未來，小孩子的思想往往可以影響家里的家長。使家長也能夠從了解國家的良苦用心。
　　完善法規。
　　垃圾分類目前在中國絕大多數地區都沒有法律法規約束，為了省事，不會去刻意做好垃圾分類處理。今后要有法規約束，做不到就要接受處罰。
　　完善設施。
　　即使是老百姓都做好了垃圾分類，設施設備的不足使得垃圾分類變成了形式主義。比如各校區各樓是否都有垃圾分類的收容設備？有沒有分類桶?有害垃圾及可回收垃圾有沒有保護措施？而在垃圾分類試點城市的上海，早有居民投訴說自己辛辛苦苦做了垃圾分類，但是垃圾壓縮車并沒有分類，還是把所有類型的垃圾壓縮在一起運輸走。完全變成了形式主義。要堅決杜絕這種現象發生。
　　做好宣傳工作。
　　以社區為單位、以企業為單位從上而下的推行垃圾分類，做好基礎垃圾分類的培訓教育，做好垃圾分類的講解，貫徹垃圾分類的意義。多舉行有獎類的活動，充分調動“社區大媽”的積極性。使所有人參與進來。形成產業鏈。造就一批新型產業的龍頭企業，讓市場敏銳嗅到風口，參與進來。完善垃圾分類的管理、收運、治理等產業鏈，做到有利可圖。